芬蘭式教學x MMTIC x coaching的力量
這四張圖片記載了樂兒的進步歷程。樂兒是小四學生，性格開朗及乖巧，上課時積極參與，且認真做功課。她傳來第一張相，說已完成了文章。文章只有約八十字，她說她想寫多點，但想不到可以怎樣寫多一點。
我問道：「波叔叔看得出和遊戲機的關係很好。讀者會很想知道它如何陪伴你和你如何珍惜它，你們必定有一、兩件難忘的事值得告訴讀者。對嗎？」
樂兒說是。
我說我很期待看看那兩件事。
然後，樂兒再交了第二張圖片。字數多了一倍。
我說：「樂兒，你說它代表了爸媽對你的祝福，可以多講解一下嗎？它如何代表爸媽？有甚麼事例嗎？」
樂兒說有，然後再加了一段。
我說：「你分別以遊戲機及讀者的身份再讀一次，看看有甚麼你覺得想問的問題，再以作者身份作修改。此外，將你原本構思的mind-map也交過來。」
結果，我收到了第四張圖片。
#小四學生作品
#提問引導助其進步
#mindmapping
#Growthmindset
#最後寫的是原先的三倍
#已得學生及家長同意可分享
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